现在教育是一些严重脱离实际从来没有在教学第一线工作过的“专家”和一些不学无术人云亦云的官僚合伙搞出来的怪胎！
1.前年一个学生出走，引起当地教育局的关注，调查的最后结果是：老师不该对学生的成绩排队并且在班上公布，大伤该学生的自尊心，导致他愤而出走！从此，该市规定所有学校不得对学生成绩进行排队，不得随意公布成绩，保护学生隐私。-------问题：将来高考要不要排队？要不要按分数从高分到低分录取？要不要向社会公布考生成绩？再远一点，将来走上社会怎么办？要不要竞争？比如就业，比如评优.......，从小这么“保护”，将来一旦进入社会竞争如何适应？会不会一时失利就跳河跳楼？
2.某学校前年一个女生跳楼自杀，她刚从外校转入一个月，家长纠集很多亲戚朋友在学校大吵大闹，放鞭炮，敲锣打鼓......。上级来调查，首先是问：为什么好好的一个学生到你们学校才一个月就自杀？你们学校老师对她做了什么？调查组为了寻找原因，有针对性地对该生班主任、所有课任教师进行调查，又仔细查阅了该生所有书籍和日记，希望找到教师教育不当的证据。正当老师们惶惶不可终日的时候，班上另外一个同学拿出了该生自杀前给他写的告别信（通过邮局投递，三天才送达），上面有句话：老师对得住我，同学对我也很好，我对不起你们，希望来生报答！再看她的日记中也找不出老师对她不好的语句。学校和老师们都总算松了一口气！大家可以想想，如果学生日记中有“今天老师批评了我，我很难过”这样的话，会怎么样？？--------该校校长在老师大会上反复强调：拜请大家以后不要随意批评学生！ 老师不敢批评学生，不敢惩戒学生，教育的功能何在？将来走上社会，他们会不会认为自己可以随意犯错甚至犯罪而不会受到惩罚？他们将来也要工作也要成家立业，他们领导会不会批评他？老板会不会训斥他？他们会不会脆弱到一受批评就跳河想不开？
3.我带了一个课外辅导班，经常要带学生出去活动。每次活动的审批手续非常麻烦：各学生所在班级一一签字同意，家长一一签字同意，主管的教导主任签字，主管的副校长签字同意，校长批准，如果要用车，还要到教育局请示主管安全保卫的局长。除了家长外，其余的老师和领导签的意见都是“转请上级领导审批”，不敢写“同意”两个字，到了局长那里，无法再往上推了，就写“希望学校认真组织，安全问题自负其责”。-----大家都怕承担责任！其实这也怪不得他们。在日本，学生在学校安全出点问题很少找学校找老师麻烦的，就算外出活动，一般也是安全问题自负，老师学校责任相对较小，所以人家的课外活动搞得有声有色。而在我国，哪怕学生被蚂蚁咬一口，也要怪学校怪老师。所以现在中国学校出现很多奇怪现象：把学生圈养起来，连下课也不准离开教室的；下课了老师也不得休息，要到校园各处、楼梯口、教室里值班的；不敢举办运动会，害怕学生摔断腿、擦伤手的；把墙面上的瓷板四角用铜钉钉牢害怕它掉下来砸伤学生的；学校双杠单杠等体育设施全部用栏杆围起来，只有上体育课才打开的；学校有游泳池但不敢开放更不敢开设游泳课，怕将来学生在校外游泳出事怪罪到学校。等等。初看好像是学校和老师很负责，很关心学生，其实这都是病啊，心理毛病！这种病谁逼出来来的？？
我有个同事就很倒霉，他带学生出去春游，在回校路上所包的大轿车被另外一辆卡车撞翻（司机酒后开车），伤了十来个学生，结果这位老师受到严厉处罚，三年不准评优不准晋职扣一年奖金，要不是有亲戚在市里，几乎要被开除。大家想想，这位老师过错在哪里？是他没组织好吗？是他包的车车况不好司机有问题吗？他唯一的错就是不该带学生出去！不该让他们“走向社会亲近自然”！！
大家可以去调查一下：现在有几个愿意当老师？老师中有几个愿意当班主任？当班主任的有几个没有心理问题？有深更半夜还在学生寝室外面守着不肯回家的、有半夜醒来喊着要去给学生发准考证的、有在家里脾气暴躁发泄情绪的。这到底是为什么？
4.我有个同事，这学期被学校领导从高三班主任和课任老师的位置上拉下来了（接着还要扣奖金，影响晋职评优），原因很简单，他有次在班上狠狠地批评了一个刺头，偏偏这学生很有号召力，在期末对教师的“民意测定”中，该生在班上大声号召“有仇的报仇，有冤的申冤”，并对班上同学能威逼的威逼能利诱的利诱，结果可想而知。这个同事平时对同学要求严格，教学也不错，成绩好的学生很欢迎他，可是“我们必须打不及格，否则他喊社会上的人打我们，老师对不起！”这位老师受此打击，发誓再也不管学生。
这还是轻的，去年有几个混混跑进教室，就在讲台上给一位老师打了五六个耳光，斯文尽失，形象尽失，搞得他几乎自杀。
只有一个老师学生都怕他，包括那些混混。他的经验说起让我们这些当老师的心酸，原来他有一次对威胁要喊黑社会打他的学生说：你喊吧，多喊一些，看你的朋友多还是我的朋友多，看你的手狠还是我的手狠！你不认我是你的老师，我也不会认你是我的学生。咱们放学后到校园外找个地方大干一场，生死自负！这下把那些混混吓住了。 可是我们又要想：这是老师应该说的话吗？如果一个老师只有用这种办法才能保护自己，我们的社会怎么了？我们的教育怎么了？我们的国家怎么了？？？
5.年年喊素质教育，年年要狠抓高考不放松。考试分数是学生的一切也是老师的一切也是学校的一切。难道那些制定政策的人就找不到一条适合中国国情的教育道路？这样的教育政策让我们这些第一线的老师何所是从？
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1、教师的责任与权利不对等：要负的责任太多，许多法和条例规定了教师必须承担的责任，却无法给与相应的权利。
例1：教室里发生学生物品失窃，教师应该怎么管？注意没有搜查权，不能限制人身自由，不能无端怀疑。。。。。。总之，查不出窃贼倒不要紧，冤枉了学生，可就“一票否决了”。找110，会来管吗？忙死他们。
例2：学生不做作业，在学校里倒还能抽时间补，但是他回家就是不做。家长不管，难道检察院能就此控告家长不负责？
例3：发生冲动的学生或者家长打骂老师，事情本身是一回事。但是带来的影响是，其他同学和家长会不会学样？
这让有心做一番事业的老师寒心。
2、教师的报酬很低。甚至没法和民国时期比，我指的是普遍现象。民国时期人口四亿，能读初中的比较少（没有普及教育），教师人数当然也没这么多，财政支持得起。现在人口13亿，普及九年教育。4%的教育经费也从来没有落实过。行政人员比例高，基层教师拿不到应有的工资。很多人把问题教师拿多少灰色收入拿出来说。实在是以偏概全。农村能拿到1500元/月有多少？二线城市能拿到2000元/月的有多少？上海北京能拿到4500元/月的又有多少？简单的举个例子，同一个高中的同学毕业以后，收入中下的必定是做教师职业的。同样做老师，优秀人才也有农村流向县城，县城流向省城，省城流向直辖市的倾向。
低收入这样留不住人才。
最让人气愤的是很多人，在指责老师的时候说的两句话；
1、选择做教师，就要守住清贫，承担责任。
2、不想做教师，你可以离开这个岗位。
我说：
昨天，一流的人才已经不愿意做教师，守在教师岗位上的是理想主义的二流人才。
今天，学校里尽心尽力在工作的二流人才教师们，也得不到全社会的认同，其中一部分人将离开这个血泪的岗位。
明天，下一代目睹今天时间种种的学生中，即使是三流人才也不会来做教师。
教师一代不如一代，怕是社会的不良舆论逼出来的！
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注：我这是一篇对教师正面的感言，不知道有没有来讨论的！
希望得到大家的肯定。
简单做的一个调查，大家就说两条
1、本人是不是教师（若不是，请问你愿意来做教师吗？）
2、你愿意你的孩子将来做教师吗？
[ 本帖最后由 龙行天下 于 2008-7-16 20:05 编辑 ]
“国家发改委”宜改名为“国家涨价委”，一年到头就是批几张垄断企业的涨价批文。
“国家公安部”宜改名为“国家公仆安全部”，一年到头就知道保护“公仆”们的安全。
“国家教育部”宜改名为“国家教师惩处部”，一年到头就知道变着法子整教师。
其实去学生中作个调查，现在的学生问他你长大后想干什么，已经很少听到有学生说想要做老师了．我曾经上一课＂我的理想＂时做了调查，班级中５０多个孩子，只有２个学生说想要当老师，原因是老师的知识很丰富．问其他学生为什么不愿意做教师，他们的回答真实既现实又无语可驳，他们说＂老师太辛苦了，一天到晚要上课＼改作业，晚上还要给我们补课，爸爸说老师一年的工资才是他２＼３个月的收入，我才不要当老师呢！＂